護(hù)理學(xué)作為一門關(guān)系到人類健康的重要學(xué)科，歷經(jīng)了數(shù)個世紀(jì)的變革與發(fā)展，現(xiàn)代護(hù)理學(xué)不僅繼承了傳統(tǒng)護(hù)理的精髓，更在專業(yè)化、技術(shù)化、跨學(xué)科協(xié)作和管理等方面實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。護(hù)理人員不再僅僅是患者照顧的執(zhí)行者，而是護(hù)理流程優(yōu)化、質(zhì)量控制、團(tuán)隊管理的重要推動者。
學(xué)科交叉融合是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要特征、新學(xué)科產(chǎn)生的重要源泉，成為培養(yǎng)復(fù)合型拔尖人才的創(chuàng)新路徑?！丁笆奈濉毙l(wèi)生健康人才發(fā)展規(guī)劃》明確要求培養(yǎng)高層次的醫(yī)療衛(wèi)生管理人員。目前醫(yī)療機(jī)構(gòu)中具有“護(hù)理學(xué)+管理學(xué)”系統(tǒng)知識體系的復(fù)合型人才尤為匱乏，成為我國健康中國策略實現(xiàn)的重大瓶頸。四川大學(xué)華西護(hù)理學(xué)院和商學(xué)院共建護(hù)理學(xué)與管理學(xué)雙學(xué)士學(xué)位專業(yè)，以服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求和健康中國戰(zhàn)略需求為人才培養(yǎng)導(dǎo)向，以“護(hù)理與管理交叉融合”為突破路徑，秉承“高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量”原則，以培養(yǎng)具有深厚人文底蘊、崇高職業(yè)素養(yǎng)、嫻熟護(hù)理技能、科學(xué)管理水平、強(qiáng)烈創(chuàng)新意識、寬廣國際視野的卓越護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)人才為目標(biāo)，構(gòu)建跨學(xué)科復(fù)合型護(hù)理管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，多路徑提升護(hù)理管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)內(nèi)涵，助力華西醫(yī)學(xué)整體率先邁入世界一流。
目前護(hù)理學(xué)院已成功招收了四屆近120名護(hù)理管理雙學(xué)士學(xué)位學(xué)生。將人文關(guān)懷理念與管理學(xué)科思維深度融合，系統(tǒng)設(shè)計了多層次的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了護(hù)理管理創(chuàng)新人才人文素養(yǎng)培養(yǎng)體系，為中國護(hù)理事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展注入新活力與新質(zhì)生產(chǎn)力。
宋小紅（第一屆學(xué)生）認(rèn)為，護(hù)理與管理的深度結(jié)合，絕非淺顯的課程堆砌，而是在深厚理論根基的支撐下，借助理論學(xué)習(xí)、實踐探索、團(tuán)隊協(xié)作及案例研討等多元化模式，精心培養(yǎng)了她運用管理學(xué)思維解決護(hù)理難題的能力。
唐宇（第二屆學(xué)生）表示，雙學(xué)位專業(yè)能讓她涉獵到更廣泛的領(lǐng)域，以管理學(xué)視角去探尋護(hù)理問題的創(chuàng)新解決方法，她用1年時間完成了一個失智老人走失風(fēng)險虛擬仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，獲得全國虛擬仿真創(chuàng)新應(yīng)用大賽全國一等獎。
陳思汗作為一名大三學(xué)生，意識到作為未來的護(hù)理管理者，不僅要關(guān)注患者的臨床治療，還要致力于提高醫(yī)院管理效率，降低醫(yī)療成本，實現(xiàn)社會健康效益的最大化。
作為2024年剛進(jìn)入學(xué)習(xí)的一名新生，張佳頤通過新生研討課和管理學(xué)原理等課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到護(hù)理學(xué)科的悠遠(yuǎn)歷程，更堅定了要做一名新時代的護(hù)理管理創(chuàng)新人才，為構(gòu)建更加和諧、高效的醫(yī)療護(hù)理體系而不懈努力。
護(hù)理管理交叉創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新舉措
? 傳承紅色基因，做新時代紅色傳人：激發(fā)護(hù)理管理拔尖創(chuàng)新人才家國情懷與平民情感
紅色文化是中華民族寶貴的精神財富。護(hù)理學(xué)與管理學(xué)雙學(xué)士學(xué)位專業(yè)學(xué)生在入學(xué)時就通過參觀“江姐紀(jì)念館”、四川大學(xué)校史館，緬懷革命先烈，傳承紅色基因，感受川大悠長的歷史和厚重的文化底蘊，培育護(hù)理管理創(chuàng)新人才的家國情懷與平民情感。
? 厚植專業(yè)情懷，啟蒙醫(yī)學(xué)教育：夯實護(hù)理管理拔尖創(chuàng)新人才專業(yè)基礎(chǔ)
華西護(hù)理學(xué)院構(gòu)建了護(hù)理學(xué)與管理學(xué)跨學(xué)科師資團(tuán)隊，打造了了一支具備醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)和管理學(xué)等多學(xué)科背景的高水平師資隊伍，能夠提供護(hù)理管理、醫(yī)院管理、公共管理衛(wèi)生事業(yè)管理等系列護(hù)理管理融合型課程的授課。通過護(hù)理+管理的跨學(xué)科合作，為學(xué)生提供更為廣闊的視野和更為全面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將護(hù)理與管理的知識有機(jī)結(jié)合。
? 思維交匯，科學(xué)賦能：學(xué)科交融為護(hù)理管理拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)賦予新動能
創(chuàng)建護(hù)理學(xué)與管理學(xué)融合型課程體系。護(hù)理學(xué)院通過廣泛調(diào)研確定核心能力需求，采用分階段遞進(jìn)式構(gòu)建方法，確保課程體系的科學(xué)性與實用性。聯(lián)合護(hù)理學(xué)和管理學(xué)專家評估課程內(nèi)容，將理論與實踐緊密結(jié)合，同時邀請一線護(hù)理管理人員參與開發(fā)，確保課程貼近實際需求。通過多輪反饋與優(yōu)化，最終形成了具有前瞻性、實踐導(dǎo)向的護(hù)理學(xué)與管理學(xué)跨學(xué)科融合課程體系。
打造特色鮮明的護(hù)理學(xué)與管理學(xué)雙學(xué)位創(chuàng)新教材。針對護(hù)理學(xué)與管理學(xué)雙學(xué)士學(xué)位交叉創(chuàng)新專業(yè)的特點，深入探討兩者的交叉融合領(lǐng)域，結(jié)合當(dāng)前醫(yī)療行業(yè)的實際需求和發(fā)展趨勢，正在建設(shè)《醫(yī)院管理創(chuàng)新改革與戰(zhàn)略發(fā)展》《護(hù)理管理實踐》《管理心理學(xué)》《管理決策分析》等系列護(hù)理管理創(chuàng)新融合型教材。不僅可為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)資源，還為國內(nèi)外高等院校“護(hù)理+X”多學(xué)科專業(yè)教材建設(shè)提供借鑒。
開發(fā)護(hù)理學(xué)與管理學(xué)雙學(xué)位融合性實踐教學(xué)體系。為確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R有效應(yīng)用于實際工作中，護(hù)理學(xué)院構(gòu)建的護(hù)理學(xué)與管理學(xué)雙學(xué)士本科實踐教學(xué)體系著眼于鞏固學(xué)生護(hù)理管理的理論知識，提升其實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)跨學(xué)科思維能力和綜合素養(yǎng)，確保學(xué)生具備良好的護(hù)理管理勝任力。
? 面向世界，拓展視野：國際課程周和境外學(xué)術(shù)交流提升護(hù)理管理拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的國際化水平
護(hù)理學(xué)院積極推動護(hù)理學(xué)與管理學(xué)雙學(xué)士學(xué)位的學(xué)生們參與國際課程周學(xué)些和國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動，鼓勵他們從多元化的全球視角提升專業(yè)知識和人文素養(yǎng)，加強(qiáng)了國際學(xué)生來院學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)了雙學(xué)位學(xué)生對國際護(hù)理前沿理論與實踐的了解和學(xué)習(xí)，為學(xué)生搭建起了學(xué)術(shù)與文化交流的橋梁。
? 榜樣引領(lǐng)，殷殷囑托：激勵護(hù)理學(xué)與管理學(xué)雙學(xué)位學(xué)生勇?lián)鷷r代使命
2021級護(hù)理+管理雙學(xué)位班名譽班主任見面會上，四川大學(xué)華西醫(yī)院副院長陳蕾教授結(jié)合自身求學(xué)與工作經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生在護(hù)理與管理的雙學(xué)科融合中不斷探索，勇敢迎接挑戰(zhàn)。不僅解答了同學(xué)們對于升學(xué)及就業(yè)方面的困惑，更激發(fā)了同學(xué)們在未來學(xué)習(xí)與生活中勇往直前的勇氣。
? 創(chuàng)意進(jìn)取，未來可期：開拓護(hù)理管理拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新格局
護(hù)理學(xué)與管理學(xué)雙學(xué)士學(xué)位交叉創(chuàng)新專業(yè)的建設(shè)，不僅實現(xiàn)了護(hù)理學(xué)與管理學(xué)兩大領(lǐng)域的深度融合，也在課程體系、教材建設(shè)及師資隊伍建設(shè)等方面取得了一定成效。通過融合型課程體系和教材建設(shè)，為學(xué)生提供了系統(tǒng)的跨學(xué)科知識體系，增強(qiáng)了他們在復(fù)雜醫(yī)療環(huán)境中的綜合能力與管理技能。實踐環(huán)節(jié)的完善和師資隊伍的建設(shè)，也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了堅實保障。未來將持續(xù)深化護(hù)理學(xué)與管理學(xué)的交叉融合，進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置和教材內(nèi)容，探索更多適應(yīng)新時代醫(yī)療管理需求的教學(xué)方法和模式。同時，引進(jìn)國外先進(jìn)的教育理念和實踐經(jīng)驗，推動雙學(xué)士學(xué)位專業(yè)的國際化發(fā)展。通過持續(xù)建設(shè)護(hù)理學(xué)與管理學(xué)雙學(xué)士學(xué)位交叉創(chuàng)新專業(yè)，“厚基礎(chǔ)、重德育、強(qiáng)實踐、優(yōu)融合、促創(chuàng)新”多措并舉，以期培養(yǎng)出更多卓越護(hù)理拔尖創(chuàng)新人才，為健康中國建設(shè)和全球醫(yī)療管理領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
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